記述について　　　　５〜６年生対象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００５年９月

　集中的に記述問題を練習する場合は、過去問集から記述系の学校の過去問をコピーして、ご家庭でオリジナル記述問題集をおつくりください。記述の設問だけをやります。穴埋めの問題がある場合は先に埋めておきます。市販の過去問の解答は大人の言葉で書かれていますから、１２歳の子にふさわしい言葉遣いで書き直し、模範解答集を作ってあげてください。このように手間をかけた分だけ必ず子供の力になります。
　５年生でこれをなさる場合は、少し難しいと感じるかもしれません。時間をかけて文章を何回も音読と線引きをし、ゆっくりと内容を確認してから記述練習をなさって下さい。決して急がないでください。
　手軽に記述の練習をするには、選択肢問題の選択肢を隠して記述問題とするのがよいでしょう。キーワードは正解の選択肢のなかにあるので、それを目安につながりの良い文章へと導きます。

　
記述の練習
　・　短い一文を積み上げて書き、慣れてきたらつなぎ言葉を使うこと
　・　一文は長過ぎないようにすること
　・　主語と述語をなるべく近くに置くこと
　・　｢なので」、「〜したんで」「あと」という話し言葉ではなく、書き言葉で書くこと
　・　｢どのような気持ちですか｣という問いに対しては、その感情がプラスの感情かマイナ
　　　スの感情なのかはっきりさせて、＋、−と設問の余白に書き、それに添って書くこと
　　　自由記述の場合は、「どのような気持ちから何がきっかけでどのような気持ちに変化
　　　したか」まで書くことを求められている場合が多い
　・　キーワードは、文中に繰り返し出てくる、あるいは、言い換えてでてくる言葉である
　　　ことが多いので、自分が線引きした部分に注目すること
　・　設問に合った文末にすること（理由を聞かれているのならば、文末は〜だから、どの
　　　ようなことですかと聞かれているならば、文末は〜こと）
　・　助詞の使い方で、より質の高い文章になることを経験させてあげること

記述をもう一歩――御三家などの記述問題を解くために

�@　どのような書き方をしているのか、子どもの書き方の癖を見抜き、正すこと
たとえば
　　・　主語と述語が離れすぎている
　　・　一文が長すぎる
　　・　書き言葉を使っていない
　　・「です・ます」と、「である・だ」をまぜて使っている
　　・　つなぎ言葉の使い方が正しくない
�A　設問からポイントが外れている場合
　　・　設問も本文も正確に読む練習をすること
　　・　記述の設問で問われていることに線引きをして心に留め、本文に印をつけながら読み進
　　　めること
　　・　余白にメモをすれば、はっきり捉えられる
�B　解答と照らし合わせると、キーワードが足りない場合
　　・　子どもはキーワードを�T〜２個選ぶと安心してしまい、それを使って強引に書いてし
　　　まう
　　・　記述をするのに必要な言葉を文章中から選び、印をつけてはっきりさせておくこと
　　・　あいまいな記憶に頼らず、必ず文章に戻って確認をしてから解答をすること
�C　心情の書き方
　　・　自由記述の場合は、あっさり書くのではなく心情が変化した理由や背景も含めて書く
　　　こと。「それまで〜の気持ちだったが、〜をきっかけとして〜の気持ちに変化した」
　　　とする。
　　・　字数制限がある場合は、それに合わせて上記の文章のどこを書くか
�D　意見文の書き方
　　・　まず、賛成か反対かを書き、次にその理由を書くこと
　　・　「〜の意見に賛成します。（反対）。なぜかというと、まず〜と考えるからです。次に
　　　〜と考えるからです。以上の理由で賛成（反対）をします。」